Новинки! Акции. Скидки. Подарки
 
On-line: гостей 0. Всего: 0 [подробнее..]
Форум начал работу!

АвторСообщение



Сообщение: 5
Зарегистрирован: 11.08.16
Откуда: Россия, Тверь
Репутация: 0
ссылка на сообщение  Отправлено: 06.11.16 20:29. Заголовок: Обнаружено что образование в РФ отстает на 3000 лет


Обнаружено, что образование в РФ отстает на 3000 лет! Педагогический детектив

Судьба великих гуманитарных открытий в развитии и обучении детей складывалась почти так же, как у изобретенного в то же время электромобиля, патенты которого скупили бензиновые автомобильные корпорации и нефтяные монополии. Они не допустили массового производства экологически чистого транспорта в целях сохранения своих доходов, основанных на устаревших традиционных технологиях. Для того, чтобы сохранить отживающие свой век технологии нередко создаются министерства, академии и множество других организаций …
Точно так же возник «конфликт интересов» между родителями, с одной стороны, и педагогами традиционного образования – с другой. Подняв из архивов книги по истории педагогики, я обнаружил, что этот конфликт продолжается с 17-го века. В результате, многие открытия и методы развития детей в конце – концов, были замолчаны, скрыты от родителей. Куда делся, например, метод Моцарта - отца, который с самого рождения заявил, что будет воспитывать гения? Почему не используются идеи «игрового обучения в школах», предложенные еще Яном Коменским? Как можно было не использовать и начисто отрицать столь эффективные, очевидные и научно обоснованные приемы, как нейролингвистическое программирование (НЛП), «программированное обучение», «метод проектов»? Эти факты вызывали подозрения в какой – то тотальной круговой поруке…
Все эти методы и многие другие достижения великих воспитателей и психологов так и не вошли в практику педагогов. Вернее, педагоги скрыли эти достижения от родителей, и сознательно не включили в число «орудий своего труда», не «признали» их, как пытались лионские ткачи не признавать ткацкие станки.
Факты убедили меня, что начиная с 17-го века так называемая «традиционная педагогика» пытается сохранять устаревшие методы обучения; она отказывается внедрять в школы новое прогрессивное в обучении. Получается, что система образования давно встала против одаренности. Одна из причин этого в том, что она искусственно отгородилась от науки, как и триста лет тому назад, непробиваемой стеной называемой ими «традицией».
Примечание. Учительский труд – один из немногих видов труда, который оказался дискриминированным, а учителя фактически лишены прав частной собственности – дикое и бесправное, по нынешним временам, положение. Поэтому, находясь в положении рабов, на грани голодной смерти, они будут бороться за свое существование любыми доступными средствами. В положении нищих педагогов единственным способом борьбы является забастовка или саботаж, сознательное понижение качества труда. Открытое выступление для бесправного педагога является рискованным – он может потерять даже те крохи к существованию, которые имеет. Что тогда будет делать его семья? Удлинение сроков обучение – ответ на политику неблагодарного общества в отношении педагогического сообщества. В защиту прав педагогов Конгресс родителей будет реализовывать последовательную программу капитализации учительского труда и укрепление социального статуса учителей, наших пока что не всегда верных помощников. Любой педагог должен иметь право на вознаграждение за свой труд по воспитанию человека, и каждый отдельный гражданин обязан оплатить этот труд, когда начнет работать. Размер этих именных отчислений будет определяться как часть налогов, примерно 5 – 10 процентов. Сумма отчислений зависит от заработка и продолжительности трудоспособности учеников, поэтому учителя будут заинтересованы и в сохранении здоровья наших детей. Очевидно, что, таким образом, учителя будут заинтересованы в воспитании и развитии всех детей одаренными и преуспевающими, долгожителями без вредных привычек. Это было доказано упоминающимися далее исследованиями Тертмена, потому что такие дети, вырастая, имеют во много раз больший заработок, чем неразвитые и недостаточно подготовленные. Труд учителя должен оформляться так же, как долговременные инвестиции и только тогда учитель сделает ребенка процветающим и успешным.
В то же время, в ходе исследований причин педагогических успехов были обнаружены удивительные факты: все, кто отказывался от традиционных представлений, от услуг традиционных детских садов и школ, добивались невероятных успехов, делали своих детей одаренными. Это относится и к родителям, и к самим педагогам, и к целым государствам. Так, во времена расцвета и наибольших успехов Римской империи образование было домашним. Отказались от традиционных представлений родители Моцарта, Паганини, Эдисона …
Рассмотрим более подробно что подарили родителям и детям «отказники», порвавшие с «традиционными педагогикой», и психологи, глубоко исследовавшие показатель «общей одаренности» – IQ.

Достижения выдающихся педагогов связаны с отказом от традиционных методов развития детей. В начале 20-го века отвергли традиционные методы обучения многие педагоги, которые решили проблемы, неразрешимые для традиционных методов.
- материал заимствован из книги: П.В. Тюленев «Как развивать детей одаренными», М., 1998 – 2016, , с. 6, www.rebenokh1.narod.ru/mir0200.htm


Спасибо: 0 
ПрофильЦитата Ответить
Новых ответов нет


Ответ:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
большой шрифт малый шрифт надстрочный подстрочный заголовок большой заголовок видео с youtube.com картинка из интернета картинка с компьютера ссылка файл с компьютера русская клавиатура транслитератор  цитата  кавычки моноширинный шрифт моноширинный шрифт горизонтальная линия отступ точка LI бегущая строка оффтопик свернутый текст

показывать это сообщение только модераторам
не делать ссылки активными
Имя, пароль:      зарегистрироваться    
Тему читают:
- участник сейчас на форуме
- участник вне форума
Все даты в формате GMT  3 час. Хитов сегодня: 7
Права: смайлы да, картинки да, шрифты да, голосования нет
аватары да, автозамена ссылок вкл, премодерация вкл, правка нет